El dia a dia de l'educació

Avui, 3 de desembre, és el Dia Internacional de les Persones amb Discapacitat.

És, doncs, una bona ocasió per insistir en la necessitat que aquestes persones puguin gaudir d'una plena integració escolar. Actualment, encara que l'escola cada vegada ha de donar resposta a una més creixent diversitat de l'alumnat, no es pot descuidar a les persones amb discapacitat. L’escolarització d’aquells que tenen una discapacitat, en les condicions més normalitzades possibles, és una condició necessària per aconseguir que aquestes persones puguin assolir la seva condició de ciutadans. Les necessitats educatives que tenen aquestes persones no poden quedar diluïdes dins d’un ampli sac de problemàtiques diverses.

L’escola ha d’atendre a la diversitat i això implica donar a cada un el que necessita. L’atenció a la diversitat implica canvis en el sistemes escolars que no sempre s’han sabut fer i una formació adient del professorat que no sempre ha tengut. Malgrat la legislació que protegeix a aquestes persones i que obliga a una atenció educativa normalitzada ha evolucionat molt, des de la restauració de la democràcia, gràcies als esforços de les famílies, les associacions, els professionals i les institucions, no sempre aquesta legislació s’acompleix.

La LOCE ha provocat una certa confusió agrupant les necessitats educatives de les persones amb discapacitat amb els nou vinguts, amb els que pateixen dèficit social i els superdotats sota el nom de necessitats educatives específiques. Aquesta agrupació no pot implicar unificar l’atenció de tots aquests col·lectius. Cada probleàtica i cada nin o nina necessita una atenció específica que l’escola ha de donar.

Els beneficis d’una escola inclusiva, en la que cada nin, a mesura de les seves possibilitats, pugui participar en les activitats col·lectives, no són visibles tan sols per ells. El conjunt de l’alumnat es beneficiarà també d’una formació en la tolerància, en el respecte a la diferència, en la solidaritat i en la no discriminació, valors que són molt necessaris per la societat actual. L’escola inclusiva, ben planificada i amb els recursos adients, no es contradictòria amb una escola que persegueix la qualitat, tot al contrari.

Con insisteix repetidament el Consell d’Europa, la qualitat no es pot aïllar de l’equitat i donar a cada alumne el tractament que exigeix, és un principi bàsic de la qualitat educativa. No ens deixem enganar per solucions simplistes, el secret de l’èxit educatiu no consisteix a segregar als que presenten problemes per atendre millor als que no en tenen. Aquesta és una falsa solució que no aconsegueix millorar la qualitat ja que elimina els mecanismes d’atenció individualitzada i fomenta l’ensenyament tradicional i memorístic. Són moltes les escoles i els educadors que fan una feina responsable en aquest terreny però alguns sucumbeixen a les dificultats renunciant i creuen que fent grups més homogenis o eliminat els que no segueixen una pràctica educativa rutinària, aconseguiran resoldre tots els problemes. Els educadors que actuen d’acord amb els principis correctes haurien de rebre tot el suport de les administracions, de la inspecció i dels centres. Cal felicitar i reconèixer tantes i tantes experiències de bones pràctiques docents i denunciar aquelles ja desfasade i que, no obstant això, segueixen emprant-se sense que ningú les denunciï.

• Inici
• Arxius
• Àlbums
• Enllaços
• Bloc de BalearWeb

• Els blocs una bona forma d'estar informats.
• Els arguments ideològics de la segregació de nins i nines a l’escola.
• La segregació escolar de nins i nines.
• Quins alumnes nouvinguts aniran al col·legi del Parc Bit?
• El PP i l’escola privada
• Convivència als centres escolars
• Els mestres de la República
• La diversitat cultural. Documents per la reflexió i el debat
• Un pare agredeix a un professor en un centre educatiu.
• Els sistemes educatius europeus ¿Crisi o transformació?

• General [45]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom